通辽市教育局致全市幼儿园小朋友家长的第二封信——科学衔接“幼”和“小”
亲爱的家长朋友们：大家好！
上一封信我们提到了幼儿园“小学化”的危害，为了每一位适龄儿童更好地进行“幼小衔接”，今天我们共同探讨如何科学地做好“幼小衔接”。通辽市教育局提出如下建议：
一、正确认识“幼小衔接”
1.“幼小衔接”不是提前学习，而是提高适应。
“幼小衔接”忌“急”——除了知识，我们要引导孩子更多关注习惯、技能、交往、心理、思维等对于小学阶段学习的重要作用，这些才是适龄儿童适应小学生活的必需，也是“幼小衔接”的精髓所在。
2.“幼小衔接”，不是多学知识，而是学得多样。
“幼小衔接”忌“多”——很多家长、校外补习机构，都是将小学语文学科中的拼音、数学学科中的计算进行提前教学、反复练习，这种现象仍然是“知识为上”，而不是我们一直倡导的“素质为重”。
3.“幼小衔接”不是快速介入，而是快乐融合。
“幼小衔接”忌“快”——强制适龄儿童在短时间内适应小学标准，是“欲速则不达”。科学的“幼小衔接”应该通过“浸润”与“渐进”的方式，按部就班、规范过渡，让适龄儿童在科学与多样的活动、交流、尝试、查看中，快乐融入小学生活。
二、坚持学习“幼小衔接”
“过分关爱，也是伤害”。“幼小衔接”工作也是如此，仅有重视的态度往往会适得其反，有效的指导与科学的方法才是真正做好“幼小衔接”工作的关键。
通辽市教育局后续会通过专题讲座与电视访谈、政策解读及知识链接等方式，指导家长朋友们科学操作、合理安排好孩子的“幼小衔接”工作。欢迎各位家长朋友准时收听、收看。
三、合理安排“幼小衔接”
1.创设轻松、良好的家庭环境，与小朋友通过阅读、实地查看、交流等，共同期待、向往小学生活，彻底抛弃“知识学得越多越好”的错误认识。
2.合理安排小朋友的家庭生活，多陪伴、多游戏，不擅自给孩子安排拼音、计算等，挤占孩子的游戏与阅读时间。
3.慎重给孩子安排各类“幼小衔接”学习班，更要抵制注重知识传授、将小学内容提前学习的做法。防止孩子上小学后因重复学习而产生厌学情绪。
四、严格督查“幼小衔接”
全面做好“幼小衔接”工作，通辽市教育局还需要广大家长朋友的理解与支持，和我们共同监督各方，做好此项工作：
1.严禁各类小学组织入学考试,让我们共同监督。
2.严禁校外机构提前学习小学课程，让我们共同监督。
3.所有小学阶段坚持“零起点”教学，让我们共同监督。
家长朋友们，让我们共同携手，努力营造自由宽松的氛围，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”入学准备，规范过渡、科学面对，还孩子们一个快乐、幸福、阳光灿烂的童年！为孩子的终身发展和幸福人生奠基！
二胎再用吧
页:
[1]